隔代教育父母该如何去权衡？

       当今隔代教育的类型

       根据我国隔代教育存在的问题，有关专家将其分为五种类型，我们详细来看一下各种类型的表现和特点。

       第一种：松散自由型。老人觉得孩子年龄小，就应该以玩为主，学习是长大以后的事，所以由着孩子的性子来，过于的松散，缺乏管教。

       第二种：过分监督型。老人什么事都要督促孩子，经常检查孩子的行为，一有不对劲就唠叨。这样就造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成年人的不信任感和逆反。

       第三种：严厉管教型。老人对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。这种传统的教育方式易使孩子产生严重的自卑、自闭及叛逆心理。

       第四种：宠溺关爱型。老人对孩子做什么事都不放心，本来孩子可以自己做好的，但老人大包大揽，全代孩子做了，使孩子缺乏锻炼和独立性。

       第五种：民主理解型。这种教育方式是最合理的、最科学的，尊重孩子的意愿和兴趣，正确地指引孩子健康成长。

       隔代教育为何不讨好

       隔代教育历来受到不少诟病，我们不否认，隔代教育确实存在着不少的问题，例如老人的思想观念陈旧，教育孩子使用的都是老观点，使孩子缺乏开创性和发散性思维的培养；老人对孙辈的溺爱和护短，易使孩子难以接受其父母的严格要求，形成思想和情绪上的对立等等。

       但是，我们也不能以偏概全地把教育上的问题都归结到祖辈的身上，使“隔代教育”成了许多人教育孩子失败的借口，也成为对问题少年指责的理由。其实，年轻一代在教育孩子方面也存在着各种不科学的观念和方法。祖辈们更容易靠经验来带孩子，主要原因在于一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，他们对新知识的接受能力较差，很容易觉得自己是“过来人”，因此，“经验”与“科学”发生冲突是必然的了。

       隔代教育也存在着优点

       如果祖辈们能够具备一定的现代家庭教育科学知识，那么他们带孩子也是具有一定的优势的。

       1、老人自身有一种童心。老人身上本来就带有一种童心，容易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子打下了良好的情感基础。

       2、老人有充足的时间和精力。老人一般都有充足的时间，他们愿意和孩子待在一起共享天伦，并且能在孩子倾诉的时候细心地倾听。

       3、老人带孩子有经验。老人具有抚养和教育孩子的实践经验，孩子在不同年龄段出现什么问题，老人都能知道如何去应对、处理，比父母更有耐心。

       如何改善隔代教育做到共赢

       不管时代如何发展，隔代教育在我国是不可避免的，一方面是由于传统的家庭模式所致，另一方面也是社会现实所致。虽然隔代教育备受诟病，但是这种教育方式还是将长期地存在下去，那么如何改善隔代教育并让其做到教育上的共赢，也就成为了最迫切的问题。

       父母祖辈两代人必须统一教育思想。虽然两代人成长的环境和时代不同，也存在着一定的代沟和差异，但是为了孩子的教育和发展，父母和祖辈还是应该多一些沟通和交流，只有统一了教育思想，才能不在孩子面前暴露弊端，引发更多的问题。

       找寻教育孩子的平衡点。孩子是一个独立的个体，不从属于任何人，无论是父母还是祖辈，都要冷静地对待孩子，不溺爱、不娇纵，让孩子在一个良好、和谐的家庭环境中成长。

       父母不要逃避自身的教育责任。父母不管有多忙，都要尽量抽时间和孩子相处，祖辈对孩子再好再亲，孩子也是渴望和父母在一起的。如果不注重亲子关系，那么会对孩子的性格上造成影响，会变得缺乏安全感，缺乏信任。

       隔代教育并没有错，也不是一无是处，只要在家庭的大环境下做好调整和分配，建立统一的思想观念，相信隔代教育也一定可以做到三方共赢。

      （来源：湖西网）

       当今隔代教育的类型

       根据我国隔代教育存在的问题，有关专家将其分为五种类型，我们详细来看一下各种类型的表现和特点。

       第一种：松散自由型。老人觉得孩子年龄小，就应该以玩为主，学习是长大以后的事，所以由着孩子的性子来，过于的松散，缺乏管教。

       第二种：过分监督型。老人什么事都要督促孩子，经常检查孩子的行为，一有不对劲就唠叨。这样就造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成年人的不信任感和逆反。

       第三种：严厉管教型。老人对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。这种传统的教育方式易使孩子产生严重的自卑、自闭及叛逆心理。

       第四种：宠溺关爱型。老人对孩子做什么事都不放心，本来孩子可以自己做好的，但老人大包大揽，全代孩子做了，使孩子缺乏锻炼和独立性。

       第五种：民主理解型。这种教育方式是最合理的、最科学的，尊重孩子的意愿和兴趣，正确地指引孩子健康成长。

       隔代教育为何不讨好

       隔代教育历来受到不少诟病，我们不否认，隔代教育确实存在着不少的问题，例如老人的思想观念陈旧，教育孩子使用的都是老观点，使孩子缺乏开创性和发散性思维的培养；老人对孙辈的溺爱和护短，易使孩子难以接受其父母的严格要求，形成思想和情绪上的对立等等。

       但是，我们也不能以偏概全地把教育上的问题都归结到祖辈的身上，使“隔代教育”成了许多人教育孩子失败的借口，也成为对问题少年指责的理由。其实，年轻一代在教育孩子方面也存在着各种不科学的观念和方法。祖辈们更容易靠经验来带孩子，主要原因在于一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，他们对新知识的接受能力较差，很容易觉得自己是“过来人”，因此，“经验”与“科学”发生冲突是必然的了。

       隔代教育也存在着优点

       如果祖辈们能够具备一定的现代家庭教育科学知识，那么他们带孩子也是具有一定的优势的。

       1、老人自身有一种童心。老人身上本来就带有一种童心，容易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子打下了良好的情感基础。

       2、老人有充足的时间和精力。老人一般都有充足的时间，他们愿意和孩子待在一起共享天伦，并且能在孩子倾诉的时候细心地倾听。

       3、老人带孩子有经验。老人具有抚养和教育孩子的实践经验，孩子在不同年龄段出现什么问题，老人都能知道如何去应对、处理，比父母更有耐心。

       如何改善隔代教育做到共赢

       不管时代如何发展，隔代教育在我国是不可避免的，一方面是由于传统的家庭模式所致，另一方面也是社会现实所致。虽然隔代教育备受诟病，但是这种教育方式还是将长期地存在下去，那么如何改善隔代教育并让其做到教育上的共赢，也就成为了最迫切的问题。

       父母祖辈两代人必须统一教育思想。虽然两代人成长的环境和时代不同，也存在着一定的代沟和差异，但是为了孩子的教育和发展，父母和祖辈还是应该多一些沟通和交流，只有统一了教育思想，才能不在孩子面前暴露弊端，引发更多的问题。

       找寻教育孩子的平衡点。孩子是一个独立的个体，不从属于任何人，无论是父母还是祖辈，都要冷静地对待孩子，不溺爱、不娇纵，让孩子在一个良好、和谐的家庭环境中成长。

       父母不要逃避自身的教育责任。父母不管有多忙，都要尽量抽时间和孩子相处，祖辈对孩子再好再亲，孩子也是渴望和父母在一起的。如果不注重亲子关系，那么会对孩子的性格上造成影响，会变得缺乏安全感，缺乏信任。

       隔代教育并没有错，也不是一无是处，只要在家庭的大环境下做好调整和分配，建立统一的思想观念，相信隔代教育也一定可以做到三方共赢。

      （来源：湖西网）